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研修 提升 成长

发布时间:2018年01月17日 09:44  浏览次数:次   鼓楼区教师进修学校

威尼斯人官网下载:一是银行不了解的企业,而这些企业又无法提供足够的担保,如零配件加工作坊;二是科技创新型企业,本身具有轻资产特征,在孵化阶段经营前景不明朗,现金流不稳定;三是资质较好但杠杆率高的企业,囿于银行对企业杠杆率的要求无法放贷。

——鼓楼区数学骨干教师培训班第3次学习活动报道

教育的幸福不仅是学生的进步与成长,还包括教师自身的充实与成长。

鼓楼区数学骨干教师培训班第三次学习活动于2018年1月16日下午在福州市西峰小学召开,本次活动学员们有幸聆听了来自福州市金山小学侯锦扬老师带来的《统计思想及其教学策略》。在区骨干教师培训班班主任卢声怡老师的幽默风趣的开场白后,学员们正式开始了学习活动。

此次培训中,侯老师为学员们重点讲授:一、什么是统计思想;二、统计思想的教学探讨。

侯老师用两篇课件为学员们展示如何让学生自主探究、学习搜集和整理数据。

侯老师讲解,如何巧妙地引导学生从条形统计图演变到折线统计图,从已知到未知的学习过程

侯老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们面前,真是“听君一席话,胜读十年书。”

最后,侯老师把近年的心得体会汇成几句话与学员们共勉。

每一次学习都是一场修行,每一次学习都将是一种唤醒,唤醒我们的耳朵,唤醒我们的心灵。相信,这次学习让每位老师如沐春风,满载而归!

【心得摘录】

吴新文(洪山小学)今天有幸聆听了侯锦扬老师关于统计思想及其教学策略的讲座,让我意识到:在今后教学中,要让学生认识到统计对决策的作用,能从统计的角度思考与数据有关的问题,培养学生“统计观念”和“数据分析观念”是要培养他们有意识地从统计的角度思考有关问题,也就是当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据。

郑梅兰(屏西小学)什么是统计思想?频率和概率有什么区别?如何在小学课堂中渗透统计思想……这些疑问在今天下午侯锦扬老师的精彩讲座中一一得到了解答。侯老师通过典型的课例分析,对条形统计图与折线统计图特点深入分析,点明折线统计图与函数图像的异同,让我茅塞顿开!折服于侯老师的学识和风采!!

黄珊珊(文博小学)听完特级教师侯锦扬老师的经验分享,我深深意识到在具体的情境中让学生体会统计决策影响的重要性。虽然小学生的判断、分析能力还比较低,但是侯老师用具体的课例向我们展示了在教学过程中培养学生统计观念的有效方式。通过课例中的情境,学生学会从不同角度去分析问题,得出不同的预测结果,从而增强统计观念。

谢秀梅(茶园山中心小学)今天听了特级教师侯锦扬老师的“统计思想及其教学策略”的精彩讲座,收获颇丰。前面的理论知识很好填补了我们关于统计学知识的空白,知道了数据的来源可以有多种途径,可以是阅读现成的数据,可以是自己调查,但尽可能地让学生有经历数据收集和分析的过程,而且还要读懂这些数据背后的信息,从而做出合理的推论和预判。

夏雯(梅峰小学)今天侯老师给我们做了《统计思想及其教学策略》的讲座,先是讲述了统计思想的有关理论知识,然后深入浅出的通过教学实例进行讲解,让我们体会如何在课堂上教学相关知识,做到既能使学生学习有关的理论知识,又能发展学生的统计观念。这次的讲座使我受益匪浅,弥补了我在统计方面的空白,也坚定了我继续学习的决心。

陈丽昀(屏山小学)今天下午听了侯锦扬老师的讲座受益匪浅,侯老师理论结合实践生动形象的给我们讲了有关统计思想及其教学策略,侯老师先给我们讲授什么是统计思想,并结合四上《条形统计图》中的例子展开,接着侯老师讲了有关统计思想的教学探讨,以四下《复式条形统计图》这一课给我们讲授如何在课堂中给学生渗透统计思想,印象最深刻的是侯老师举了五下《折线统计图》这一课来深入讲解读统计图的三个层次。

陈望声(铜盘小学)在统计和概率的教学中,我们应努力在课堂上给学生提供看、说、想的机会,充分发挥学生的自主性,让课堂焕发出新的活力,让学生在玩中学、在乐中悟,体会到生活处处有数学,数学就在我身边,并且可以利用数学解决生活中很多有关数据的问题,从而实现数学的应用价值。

未完待续~

虚席以待,只等你来??

(报道:钱塘小学屏北分校 吴慧娟 拍摄:琼河小学 林汉铭)

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